В Узбекистане обсудили дальнейшие реформы школьного и высшего образования
Узбекистан
Президент Шавкат Мирзиёев ознакомился с презентациями по внедрению учебников нового поколения, развитию дуального образования и работе филиала Ляонинского педагогического университета в Узбекистане.
В ходе обсуждения школьного образования отмечалось, что выпускник Нового Узбекистана должен обладать не только прочными знаниями, но и современными навыками, уметь пользоваться информационными технологиями, самостоятельно и творчески мыслить, анализировать информацию и принимать решения.
При подготовке новых учебников был проведён анализ действующих материалов. В 260 учебниках выявили 1 257 ошибок, ещё 464 ошибки перевода обнаружили в 51 учебнике. Часть материалов не соответствовала возрасту учащихся, а некоторые темы были изложены слишком сложно. Кроме того, чрезмерный акцент на механическом запоминании ограничивал развитие самостоятельного мышления и практических навыков.
Новые учебные материалы разрабатываются с учётом международного опыта. Учебники для начальных классов прошли сертификацию Финского образовательного альянса. Учебники по математике, физике, химии и биологии для 5–7-х классов создаются на основе учебников Сингапура.
Новый подход предусматривает взаимосвязь государственного образовательного стандарта, учебных программ, учебников и системы оценки знаний. До 2027 года планируется подготовить 1 342 наименования учебников и учебно-методических материалов.
В новых учебниках увеличивается количество заданий на развитие критического мышления, коммуникации, сотрудничества и творчества. Ученикам предлагается не только запоминать информацию, но и анализировать её, аргументировать свою позицию, самостоятельно искать решения и применять полученные знания.
Особое внимание уделено профориентации. Разработано 255 уроков, которые помогут школьникам лучше понять свои интересы и осознаннее подходить к выбору будущей профессии. Более 300 тем посвящены экологической грамотности — бережному отношению к воде, природе и природным ресурсам. Отдельные материалы направлены на развитие финансовой и цифровой грамотности.
Финансовая грамотность включает навыки обращения с деньгами, планирования расходов, накопления и разумного потребления. Цифровая грамотность предполагает безопасное и эффективное использование интернета и современных технологий.
При этом отмечалось, что обновление учебников должно сопровождаться изменениями в подготовке педагогов. Для учителей разработаны новые программы повышения квалификации, соответствующие содержанию учебников и современным методам преподавания.
Обучение уже прошли 110 тысяч учителей начальных классов. Совместно с сингапурскими специалистами подготовлены 121 мастер-тренер и 739 учителей-наставников. Впоследствии они обучили ещё 90 тысяч педагогов.
В образовательный процесс внедряются видеоуроки, анимации, аудиоматериалы и интерактивные задания. Их задача — повысить интерес школьников к учебным темам и стимулировать самостоятельный поиск, анализ и применение информации.
Меняется и система оценки знаний. В 5 тысячах школ внедрено критериальное оценивание, позволяющее учитывать не только способность ученика запоминать материал, но и степень его понимания и умение применять знания на практике.
Отдельно обсуждалась необходимость совершенствования профессиональной сертификации педагогов. Помимо предметных знаний, при оценке учителей учитывается их педагогическая подготовка и способность применять современные методы обучения.
Вторая часть презентации была посвящена дуальному образованию, которое предполагает сочетание обучения в вузе с практической подготовкой на предприятиях. Такой подход призван обеспечить экономику специалистами, обладающими не только теоретическими знаниями, но и практическими навыками.
Для изучения зарубежного опыта десять ректоров из Узбекистана посетили Германию. Там значительная часть выпускников продолжает работать на предприятиях, где проходила их практическая подготовка. Полученный опыт предлагается адаптировать к условиям Узбекистана.
Практические механизмы уже внедряются в Андижанской области: 11 тысяч студентов проходят подготовку на 2 тысячах предприятий. Президент поручил всем ректорам изучить этот опыт непосредственно в регионе.
Ректоры, ранее посетившие Германию, будут закреплены за хокимами регионов. Они должны разработать стратегии и научно обоснованные предложения по развитию дуального образования с учётом потребностей местного рынка труда.
Поставлена цель охватить дуальным образованием не менее 80 процентов студентов третьего и четвёртого курсов — около 185 тысяч молодых людей. На первом этапе приоритет будет уделён инженерии, производству, строительству и сельскому хозяйству.
В 2027/2028 учебном году планируется привлечь к дуальному образованию 75 вузов и 3,5 тысячи предприятий. В такой формат предполагается включить 12,5 тысячи студентов.
Новая модель предусматривает заключение договора между вузом, предприятием и студентом. Учебная программа будет учитывать требования работодателя, а на предприятии за студентом закрепят квалифицированного наставника. Практика сможет проходить параллельно с учебными занятиями либо отдельным периодом.
Для предприятий, участвующих в подготовке кадров, предлагается создать систему стимулов. В частности, планируется компенсировать 50 процентов заработной платы, выплаченной студенту, предоставить отдельные таможенные и амортизационные льготы, а также преференции при государственных закупках предприятиям, принимающим на практику более 25 студентов.
Предполагается, что меры поддержки будут предоставляться через цифровую платформу. Также предложено проводить конкурсы среди предприятий и вузов, которые наиболее эффективно организуют дуальное образование. Оцениваться будут охват студентов, уровень заработной платы, успеваемость и последующая занятость выпускников.
В ходе встречи также рассмотрен проект филиала Ляонинского педагогического университета в Узбекистане. Он будет создан в Хиве и станет одним из направлений развития образовательного сотрудничества с Китаем.
Филиал ориентирован на подготовку специалистов, владеющих китайским языком, а также на расширение его преподавания в университетах, техникумах и школах. Планируется открыть программы по международному обучению китайскому языку, международному бизнесу, управлению в сфере туризма и искусственному интеллекту.
Обучение будет проходить на узбекском, китайском и английском языках. Выпускникам планируется выдавать дипломы, признаваемые в Узбекистане и Китае. Начало обучения запланировано на 2026/2027 учебный год.
Филиал также будет развивать обмен студентами и преподавателями с узбекскими вузами, проводить совместные исследования и адаптировать программы техникумов с учётом китайского опыта. Кроме того, планируется организовать повышение квалификации преподавателей информатики в сфере искусственного интеллекта.
По итогам обсуждения президент поручил увязать развитие дуального образования с реальными потребностями предприятий в регионах. В отношении филиала Ляонинского педагогического университета поставлена задача обеспечить качество подготовки специалистов и организовать приём студентов с учётом требований образовательных программ.
При подготовке новых учебников был проведён анализ действующих материалов. В 260 учебниках выявили 1 257 ошибок, ещё 464 ошибки перевода обнаружили в 51 учебнике. Часть материалов не соответствовала возрасту учащихся, а некоторые темы были изложены слишком сложно. Кроме того, чрезмерный акцент на механическом запоминании ограничивал развитие самостоятельного мышления и практических навыков.
Новые учебные материалы разрабатываются с учётом международного опыта. Учебники для начальных классов прошли сертификацию Финского образовательного альянса. Учебники по математике, физике, химии и биологии для 5–7-х классов создаются на основе учебников Сингапура.
Новый подход предусматривает взаимосвязь государственного образовательного стандарта, учебных программ, учебников и системы оценки знаний. До 2027 года планируется подготовить 1 342 наименования учебников и учебно-методических материалов.
В новых учебниках увеличивается количество заданий на развитие критического мышления, коммуникации, сотрудничества и творчества. Ученикам предлагается не только запоминать информацию, но и анализировать её, аргументировать свою позицию, самостоятельно искать решения и применять полученные знания.
Особое внимание уделено профориентации. Разработано 255 уроков, которые помогут школьникам лучше понять свои интересы и осознаннее подходить к выбору будущей профессии. Более 300 тем посвящены экологической грамотности — бережному отношению к воде, природе и природным ресурсам. Отдельные материалы направлены на развитие финансовой и цифровой грамотности.
Финансовая грамотность включает навыки обращения с деньгами, планирования расходов, накопления и разумного потребления. Цифровая грамотность предполагает безопасное и эффективное использование интернета и современных технологий.
При этом отмечалось, что обновление учебников должно сопровождаться изменениями в подготовке педагогов. Для учителей разработаны новые программы повышения квалификации, соответствующие содержанию учебников и современным методам преподавания.
Обучение уже прошли 110 тысяч учителей начальных классов. Совместно с сингапурскими специалистами подготовлены 121 мастер-тренер и 739 учителей-наставников. Впоследствии они обучили ещё 90 тысяч педагогов.
В образовательный процесс внедряются видеоуроки, анимации, аудиоматериалы и интерактивные задания. Их задача — повысить интерес школьников к учебным темам и стимулировать самостоятельный поиск, анализ и применение информации.
Меняется и система оценки знаний. В 5 тысячах школ внедрено критериальное оценивание, позволяющее учитывать не только способность ученика запоминать материал, но и степень его понимания и умение применять знания на практике.
Отдельно обсуждалась необходимость совершенствования профессиональной сертификации педагогов. Помимо предметных знаний, при оценке учителей учитывается их педагогическая подготовка и способность применять современные методы обучения.
Вторая часть презентации была посвящена дуальному образованию, которое предполагает сочетание обучения в вузе с практической подготовкой на предприятиях. Такой подход призван обеспечить экономику специалистами, обладающими не только теоретическими знаниями, но и практическими навыками.
Для изучения зарубежного опыта десять ректоров из Узбекистана посетили Германию. Там значительная часть выпускников продолжает работать на предприятиях, где проходила их практическая подготовка. Полученный опыт предлагается адаптировать к условиям Узбекистана.
Практические механизмы уже внедряются в Андижанской области: 11 тысяч студентов проходят подготовку на 2 тысячах предприятий. Президент поручил всем ректорам изучить этот опыт непосредственно в регионе.
Ректоры, ранее посетившие Германию, будут закреплены за хокимами регионов. Они должны разработать стратегии и научно обоснованные предложения по развитию дуального образования с учётом потребностей местного рынка труда.
Поставлена цель охватить дуальным образованием не менее 80 процентов студентов третьего и четвёртого курсов — около 185 тысяч молодых людей. На первом этапе приоритет будет уделён инженерии, производству, строительству и сельскому хозяйству.
В 2027/2028 учебном году планируется привлечь к дуальному образованию 75 вузов и 3,5 тысячи предприятий. В такой формат предполагается включить 12,5 тысячи студентов.
Новая модель предусматривает заключение договора между вузом, предприятием и студентом. Учебная программа будет учитывать требования работодателя, а на предприятии за студентом закрепят квалифицированного наставника. Практика сможет проходить параллельно с учебными занятиями либо отдельным периодом.
Для предприятий, участвующих в подготовке кадров, предлагается создать систему стимулов. В частности, планируется компенсировать 50 процентов заработной платы, выплаченной студенту, предоставить отдельные таможенные и амортизационные льготы, а также преференции при государственных закупках предприятиям, принимающим на практику более 25 студентов.
Предполагается, что меры поддержки будут предоставляться через цифровую платформу. Также предложено проводить конкурсы среди предприятий и вузов, которые наиболее эффективно организуют дуальное образование. Оцениваться будут охват студентов, уровень заработной платы, успеваемость и последующая занятость выпускников.
В ходе встречи также рассмотрен проект филиала Ляонинского педагогического университета в Узбекистане. Он будет создан в Хиве и станет одним из направлений развития образовательного сотрудничества с Китаем.
Филиал ориентирован на подготовку специалистов, владеющих китайским языком, а также на расширение его преподавания в университетах, техникумах и школах. Планируется открыть программы по международному обучению китайскому языку, международному бизнесу, управлению в сфере туризма и искусственному интеллекту.
Обучение будет проходить на узбекском, китайском и английском языках. Выпускникам планируется выдавать дипломы, признаваемые в Узбекистане и Китае. Начало обучения запланировано на 2026/2027 учебный год.
Филиал также будет развивать обмен студентами и преподавателями с узбекскими вузами, проводить совместные исследования и адаптировать программы техникумов с учётом китайского опыта. Кроме того, планируется организовать повышение квалификации преподавателей информатики в сфере искусственного интеллекта.
По итогам обсуждения президент поручил увязать развитие дуального образования с реальными потребностями предприятий в регионах. В отношении филиала Ляонинского педагогического университета поставлена задача обеспечить качество подготовки специалистов и организовать приём студентов с учётом требований образовательных программ.
Powered by Froala Editor